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●2017年11月24日，根據教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的精神，確保綜合實踐活動課程的實施，上游學校初中年級特別策劃組織參觀寧夏地址博物館社會實踐活動�；顒硬粌H增強了學生的集體意識，豐富了學生的地質、礦產等知識，同時也讓學生真正感受到了保護大自然的重要性。返校后，孩子將在老師的指導下可采取制作幻燈片講解、實物圖片展出、情景模擬、手抄報制作、演講、研究小論文、研究報告等方式進行成果展示。
●2017年12月5日，長江學者王鑒教授走進上游學校，進行學術引領。同行人員還有加拿大多倫多大學教授、甘肅省飛天學者嘉洛先生，寧夏大學周福盛教授，寧夏大學教育學院5位博士和26位碩士研究生�；顒臃譃閮刹糠珠_展：第一部分為張強老師說課，王鑒教授進行評課；第二部分為王簽教授做了題為《翻轉課堂的本質》專題報告。
引領教師走上研究之路是提升學校專業品質的根本舉措。上游學校校長王力爭、副校長劉歷紅博士期間的導師是王鑒教授，而王鑒教授碩博士期間師從李秉德、李定仁先生，其中作為中國教學論一代宗師的李秉德先生師從發生認識論創始人皮亞杰。從某種意義上說，上游學校的教育理念和學界大師既有很深的淵源，又有大師學術品質在基層的延伸，還有上游人追求創新與卓越的教育理想與人生情懷。相信，上游學校在頂尖學者指導下，一定會彰顯出不一樣的教育品質，早日成為基礎教育界的"塞上明珠"！
●2017年12月14日，為豐富同學們的課余生活，體現學生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態，激發學生學習化學的熱情，讓同學們在化學競賽中體味生活，上游學校特舉辦化學擂臺爭霸賽，讓孩子們在競賽中碰撞智慧，在快樂中增長知識！
●2017年12月27日—28日，為了慶祝元旦、喜迎新年，讓孩子們度過一個快樂而有意義的節日，12月27日—28日，上游學校喜迎新年活動以年級為單位依次舉辦。為調動孩子們的積極性，培養他們的主動性和創造性，活動從節目編排，人員分工，道具制作，主持稿撰寫，音樂下載，PPT制作……全都由孩子自主完成�；顒踊I備期間，隨時都可以在教室里、走廊上看到他們積極排練的身影。在上游，給孩子一個機會，孩子會還給一片精彩。
●2018年1月9日—10日，中小學名校長領航班華南師范大學培養基地（以下簡稱“基地”）導師王紅教授等一行9人走進上游學校，進行第11次集中培訓，其研修主題為新時代教育體制機制改革思想與“領航名校長”成果博覽。
9日上午，基地一行第一站到銀川十二中（銀川一中光華校區）實地考察，該校是“王力爭校長工作室”幫扶的學校。在十二中，首先參觀學校的基礎設施建設，其次聽取十二中在幫扶下取得的階段性成果匯報，大家對十二中由中考成績排興慶區倒數一、二躍居至目前第三名的變化感到非常欣喜。當日下午，第二站來到銀川三沙源上游學校，一是通過課堂觀察和課后研討，了解上游學校的教育生態和課改情況；二是華南師大博士生導師王紅教授為上游全體教師做了《讓教師成為“不可替代”：基于“核心基礎”的教師專業發展》的專題報告。
10號上午，首先基地內受培訓的7位校長分別進行工作匯報；其次上游學校副校長劉歷紅作為“王力爭校長工作室”成員，匯報了《試論結構化教學——以銀川三沙源上游學校為例兼論思維課堂的實踐探索》，王力爭校長進一步解讀了結構化教學提出的背景、內容和創新點。王紅教授及基地成員對于王力爭校長敢于挑戰自我，致力于辦一所與眾不同的學校、勇于改革的精神和行動給予高度肯定。
(據了解，國培計劃卓越校長領航工程是教育部2014年推出的國家級培訓計劃工程之一。該工程在全國遴選了64名中小學校長，經雙向選擇，8人一組，在8個基地接受培訓。培訓主要是通過深度學習、導師指導、示范提升等活動，進行為期3年的在職連續培養，幫助參訓校長進一步提升教育思想和實踐創新能力，推動本地區乃至全國基礎教育改革發展。王力爭作為寧夏中學校長的唯一代表，于2015年經遴選入圍全國名校長首期領航班，并于2016年1月掛牌成立了“王力爭校長工作室”。)
●2018年1月30日，“為理想遠行把世界帶回上游”，上游學校一行十余人前往英國英國研修學習，讓教師在行走中汲取養分；讓教師在擁有體面生活的同時，成為精神的貴族；讓教師不僅有豐富的知識，還有廣博的見識；不僅能夠教育他人，還能從博大世界汲取養分不斷自我更新。上游教師將為理想遠行，把世界納入胸懷，把世界帶回上游，見更大的世界，做更好的自己。
研修目標 ： 以“研”的方式，通過英國行享受高品質的假期，愉悅的生活，體面的上游人生。以“學”的方式，通過有主題的研修走進英國不同類型中學的課堂，接納多元文化，研究不同教育模式，探索不同的教育方法、啟迪教育思路；通過預設的國際文化交流，對話同行中的精英，碰撞思想和觀點，更深入的認識人性、認識自我、開啟更高視野的探索之旅，在思考中逐漸形成具有國際化眼光的國際化精神氣質。通過集體出行的形式，為在不同年級任教的教師提供交流和學習的平臺，建設上游不同緯度的交流通道。通過分組研討的形式形成工作成果，為教師提供體驗和改進學生“小組合作學習”的機會�！�2018年3月1，上游學校全體教職工開展三個板塊內容的寒假通識培訓。
板塊一：以學科組為單位進行集體研討組別不同，研討的問題不同。語文組、英語組、政史地組、綜合組、后勤組站在學生的角度，換位思考這個問題：如果你是學生，你希望或者你理想的導學案是什么樣子？數學組、理化生組從老師的角度思考這個問題：導學案使用中的困惑和解決方法？
板塊二：王校長的分享 王力爭校長從教學對話系統，核心素養，現實要求，考試的角度，認知規律的角度這五個方面詳細闡釋了我們為什么要進行結構化，尤其是思維的結構化。他還從生活經驗的啟示上向老師展示什么是結構化，簡單來說就是兩個字：舍和串。因為不能面面俱到，所以要舍；舍之后，抓住邏輯，尋找聯系，就是串。還闡釋了關于翻轉課堂背景下的結構化問題，提出我們要從知識傳授的課堂向思維訓練的課堂轉變�；诜D課堂背景，可以有三次結構化：一是課前自學，初步完成結構化。二是課中的補充調整，進行新結構化。三是課上的應用階段，再次結構化。
板塊三：課程觀摩
上游的先行者們，假期間早早上崗，制作導學案，設計課程教學，然后進行研討，推翻，重新設計，再研討，再改進，反復多次，幾位老師拿出了供全體觀摩的設計作品。本次，數學李彥明老師，數學蔣華老師，物理郭靖老師，他們將自己融匯了全組智慧與個人思考的導學案和教學設計呈現出來，在他們簡單的思路講解之后，供大家提出質疑，或者提出補充意見，在不同學科不同思想的交流中，讓設計更加適合學生。
●2018年3月23日上午，銀川市第二屆“推進課堂變革“初中地理課例展示活動在銀川九中閱海分校舉行。來自銀川閱海中學的張世艷老師、銀川三沙源上游學校的張金龍老師、銀川十ニ中的楊花老師進行現場倣課。擔任本次課例展示活動的點評專家有銀川市教育科學研究所王躍華老師、銀川市唐練中學楊梅老師、銀川閱海中學劉學彬老師。全市初中地理學科的教師120余人觀摩學習了本次課例展示。
●為早日實現學校辦學目標，2018年4月9-12日，學校再次邀請潘老師走進上游，對初高中數學教師進行專業引領。
●根據銀川市教科所“5月1日前要組織立項課題進行開題報告”的實施要求，4月27日上午，銀川三沙源上游學校組織校內3項“銀川市教育科學‘十三五’規劃2017年度立項課題”開題報告。銀川市教科所發展室主任董建德作為論證專家出席，上游學校2項重點課題和1項一般課題的主持人及主要成員代表參加，11位新加盟教師代表和校內研究熱情高的教職工代表等近30人參與活動。
上游學校辦學定位是“寧夏最好，全國知名，素質教育的典范”。實現這一目標需要建設一支教育理念先進、教學水平高、研究能力強、人格完善、團結合作、追求卓越的教師隊伍。而以科研帶教研，以教研促教改，既是促進教師經驗型向科研型轉變的有效路徑，更是學校辦學目標早日達成的內生力量。為此，王力爭校長和劉歷紅副校長率先帶領上游學校部分教師開展課題立項研究。為保障立項課題實施的科學性、可行性、規范性，本次開題報告，每個課題按照“課題主持人報告，專家論證，主持人答辯，現場人員與主持人互動”的流程充分論證�！哆\用課堂教學對話系統提升高中數學教學針對性研究》是銀川市重點課題，主持人王力爭校長從“問題的緣起、研究目的、研究思路、研究方法、課題組成員及研究進度和預期成果”6個方面進行報告。董主任就課題在切實解決教學實踐中的問題與王校長互動討論。參與教師也就課題中感興趣的問題與王校長進行對話。
●2018年5月4日下午，衡水中學文科狀元劉嘉森走進上游學校，與我們分享他的逆襲故事與學習方法經驗。分享活動在上游學校圖書館報告廳館舉行，共分兩場，第一場下午15:30—17:20分，第二場晚上19:00—21:00。由年級主任雷清香主持，上游學校全體高一、高二學生、班主任及部分教師共800余人參與了本次分享活動�，F場師生聚精會神地聆聽，每到精彩處掌聲經久不息。尤其是在分享他歷經多次挫敗重回巔峰、跌宕起伏的學習歷程給上游學子們帶以震撼。繼而，劉嘉森重點分享了他的學習方法經驗。從練字提分、制定計劃到如何珍惜每一分鐘每一秒鐘的時間，他都一一向同學們講解。其中重點強調三點：一是每天早晨制定學習任務清單，原則是老師布置的任務優先；二是關于質疑，需要增設一個環節，遇到不懂難懂的問題需要深思后，判定是不是正真不懂；三是筆不離手，需要不斷地去記錄，即便老師已經講解過多遍，筆能使得人思維高度集中。
●“春種一粒粟， 秋成萬顆子�！鞭r業似乎離同學們的生活很遠又很近，每天吃的糧食和蔬菜都來源于農業人的智慧和辛勞，但是作為“城里人”同學們對如何春耕、播種、施肥，收獲，農作物又是如何生長卻知之甚少。
為了能夠激發了同學們參與社會、了解社會的熱情，近距離的接觸農業，深刻體驗農業人的辛苦，了解農作物的生長過程，上游學校于2018年5月14日，啟動了“利用校園種植基地開展勞動實踐活動”。
上游學校在開展素質教育過程中，重視綜合社會實踐活動，是上游教書育人和學生成長、成才過程中不可缺少的重要環節，是提高學生自身素質，充分發揮知識技能優勢，服務社會的重要渠道，也是第一課堂教育的有效補充與延伸。上游學校自成立以來，在構建開放型的綜合實踐活動課程，利用校園種植基地，讓學生在勞動體驗中開拓視野、陶冶情操、形成技能、培養特長、發展個性，發展自主性，從而促進學生全面素質的提高。
● 銀川三沙源上游學校明年將迎來首次高考，為了促進上游教師前置思考，系統謀劃，有效提升數學教師的考試研究與考前輔導能力，5月8-10日，學校特邀上海高中數學特級教師文衛星老師走進上游做專業引領。這是繼江蘇特級教師潘建明兩次進上游專業引領后，第二位特級教師走進上游，也是“名師進上游系列活動”的第三次專業引領活動。本次活動主要有專題報告、課堂診斷和互動研討等內容。
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